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1:00 PM
Nachhaltigkeit in der Lehre
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Ivo van den Berk
(Hochschule Emden/Leer)
Nathali T. Jänicke
(Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth)
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1:00 PM
Konzeptionswerkstätten als Raum der Verbindung von hochschuldidaktischer Theorie und Praxis
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Sabrina Engelmann
(Frankfurt University of Applied Sciences)
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1:00 PM
360-Grad-Feedback beim Kommunikationstraining „Aufklärung vor der OP“
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Philipp Kahr
(Institut für Medizinische Lehre und Ausbildungsforschung Würzburg)
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1:00 PM
Mitarbeiterbindung von dual Studierenden - Eine empirische Analyse
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Steffen Wild
(Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg)
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1:00 PM
Ausbildung und Einsatz von studentischen Lernwegbegleitungen an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe
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Katharina Thies
(Hochschule Ostwestfalen-Liüüe)
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1:00 PM
proPIC: ein innovatives Projekt zur Professionalisierung der Lehrerbildung durch Forschendes Lernen, internationale Partnerschaften und mobile Technologien
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Mareike Oesterle
(Pädagogische Hochschule Karlsruhe)
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1:00 PM
Wie fühlt sich ein Laser an? Physikalische Konzepte durch (Rollen)Spiele erfahrbar machen
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Tanja Müller
(Hochschule Bremen)
Tobias Binkele
(Hochschule Bremen)
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1:00 PM
MELT – Medienkompetenz: Entwickeln - Lernen - Teilen. Anlässe zum gemeinsamen Handeln schaffen.
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Claudia Frie
(Leibniz Universität Hannover)
Jana Panke
(Leibniz Universität Hannover)
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1:00 PM
Hohe R-Wartungen: Statistikausbildung in der Biologie
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Cornelia Estner
(Universität Ulm, Abt. Hochschuldidaktik)
Sebastian Menke
(Universität Ulm, Biologie)
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1:00 PM
Von der Sicherung der Projektergebnisse bis zur nachhaltigen Gestaltung der Lehr-Lern-Kultur
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Karolina Bielak
(TU Braunschweig)
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1:00 PM
Internationale Summer School “Soil & Water” in Ulm
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Cornelia Estner
(Universität Ulm, Abt. Hochschuldidaktik)
Eva Keppner
(Universität Ulm, Biologie)
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1:00 PM
Wirksame Bedarfsorientierung im hochschuldidaktischen Angebot für Tutor_innen
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Lisa-Marie Racky
(Justus-Liebig-Universität Gießen)
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1:00 PM
„PASS(T!)genaues Tutorium in der Chemie“
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Cornelia Estner
(Universität Ulm, Abt. Hochschuldidaktik)
Lena Harwardt
(Studienkommission Chemie, Universität Ulm)
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1:00 PM
Selbstlernmaterialien: Basis für eine Adaption von Lernprozessen
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Myriam Hamich
(DHBW Mosbach)
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1:00 PM
Der Bochumer Sprachförderturm: Sprachliche Heterogenität im Fokus – ein synergetisches Konzept in der Lehramtsausbildung
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Annika Möller
(Research associate, German Institute RUB)
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1:00 PM
Initiativen zur Unterstützung der Entwicklung von Flipped und Blended Learning an einer Universität in den USA - Einsichten aus der Praxis
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Claudia Cornejo Happel
(Centers for Teaching and Technology, Georgia Southern University)
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1:00 PM
Mit Lehrinnovationen einen Grundstein für Studiengangentwicklung legen
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Katrin Heß
(Karlsruher Institut für Technologie (KIT))
Michael Mayer
(Karlsruher Institut für Technologie (KIT))
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1:00 PM
Der Einsatz von Video-Fallvignetten in der chemiedidaktischen Lehre
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Julian Heeg
(Leibniz Universität Hannover - Institut für Didaktik der Naturwissenschaften)
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1:00 PM
„Der Dozent sollte sich mehr einbringen und nicht nur die Studierenden alles machen lassen!“ Eine empirische Untersuchung zu Brainwalking, Thesenpapier, Forschungswerkstatt und Rollenspiel
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Bastian Hodapp
(Goethe-Universität Frankfurt am Main)
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1:00 PM
Staufer Studienmodell 2.0 – Integration statt Addition
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Martina Geigle
(Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd)
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1:00 PM
Eine Selbstzeitstudie im Lernzentrum Elektrotechnik
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Dennis-Pascal Friederici
(Paderborn University)
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1:00 PM
Veränderungen der Studieneingangsphase in einem Bachelorstudiengang zur Verbesserung der Mathematikkompetenzen. Darstellung eines Design-Based Research Ansatzes als Beispiel für forschungsbasierten Erkenntnisgewinn.
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Birgit Dr. Wolf
(Touro College Berlin)
Marius Fahrner
(Touro College Berlin)
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1:00 PM
Ein Design-Based Research zur Implementation und Evaluation von didaktisch-methodischen Interventionen in Mathematikvorkursen für WiMINT-Studierende
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Christian Düsi
(DHBW-Mosbach)
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1:00 PM
Vernachlässigung einer soziochemischen Norm in der Physikochemie? Fachliche Überforderung zum Studienstart in Chemie bekämpfen mit BIRC
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Stefanie Schwedler
(Universität Bielefeld)
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1:00 PM
Der kollaborative Online-Kurs als Teil der Organisationsentwicklung: Wie kann ein Lernkurs für Studierende die interne Bildungspolitik fördern?
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Susann Hippler
(Bauhaus-Universität Weimar)
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1:00 PM
Verhaltensorientierte Ansätze der Entrepreneurship Education: Unsicherheitserfahrung und Bewältigungsstrategien im unternehmerischen Kontext – simulationsbasierte Lernansätze des Projektes „inSTUDIESplus“ an der Ruhr-Universität Bochum
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Yvonne Braukhoff
(Ruhr-Universität Bochum)
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1:00 PM
Nachhaltigerer Lernerfolg durch praktische Anteile in Prüfungen?
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Michael Gundlach
(Institut für angewandte Medizintechnik)
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1:00 PM
Teamteaching im Rahmen eines betriebswirtschaftlichen Masterstudiengangs – dargestellt am Beispiel eines Moduls zur regionalökonomischen Forschung
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Rüdiger Hamm
(Hochschule Niederrhein, Co-Autor)
Wolfgang Geise
(Hochschule Niederrhein)
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1:00 PM
Blended Assessments: Wie kann die Prüfung praktischer Fertigkeiten in mündliche Prüfungen integriert werden?
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Martin Baumann
(RWTH Aachen University, Applied Medical Engineering)
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1:00 PM
Verstehen, weiterentwickeln, situationsangemessen handeln - über die Vielfalt von Reflexionsverständnissen in der Lehrer(innen)bildung
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Ina Damaris Buchroth
(Leibniz Universität Hannover)
Johanna Ruge
(Leibniz Universität Hannover)
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1:00 PM
Fallvideos für den Lehrkompetenzerwerb
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Nastasia Sluzalek
(Justus-Liebig-Universität Gießen, FB06, Professur für Hochschuldidaktik und Evaluation)
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1:00 PM
Schreiben über Musik: Ein mediengestütztes Programm zur fachbezogenen Schreibdidaktik
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Jochen Stolla
(Goethe-Universität Frankfurt am Main)
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1:00 PM
Forschendes Lernen als hochschuldidaktisches Konzept in Praxisphasen des Lehramts für berufsbildende Schulen – Zieldimensionen und Umsetzungskonzepte
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Immo Degner
(Christian-Albrechts-Universität zu Kiel)
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1:00 PM
Fallbasierte Förderung der biologiedidaktischen Planungsfähigkeiten durch E-Learning-Szenarien mit Videovignetten
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Sarah Dannemann
(Leibniz Universität Hannover, IDN)
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1:00 PM
„Kombination von Experiment und Simulation im Praktikum für Chemieingenieurwesen“
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Christian Zambrzycki
(Institut für Chemieingenieurwesen, Universität Ulm)
Cornelia Estner
(Universität Ulm, Abt. Hochschuldidaktik)
Robert Güttel
(Inst. f. Chemieingenieurwesen, Universität Ulm)
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1:00 PM
Die MERLIN-Mapping-Datenbank fördert den gezielten Wandel zur Kompetenzorientierung
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Olaf Fritze
(Competence Centre for University Teaching in Medicine - Baden-Wuerttemberg, University of Tuebingen, Germany)
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1:00 PM
Neue transferorientierte Lehr-Lern-Formate in Kooperation von Wissenschaft und Praxis: Zuwanderung und Arbeitsmarktintegration
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Vanessa Vaughn
(Ruhr-Universität Bochum)
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1:00 PM
Lehrerbildungsbezogene Hochschuldidaktik: Das Didaktische Labor als Ort für Lehrinnovationen
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Christian Müller
(Universität Passau)
Sabrina Kufner
(Universität Passau)
Verena Köstler
(Universität Passau)
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1:00 PM
Lehrvideos zur selbständigen Vorbereitung auf hydrochemische Laborpraktika (Projekt AquaVid)
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Andreas Albers
(TU Dresden)
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1:00 PM
Studentische Lernmotivation in Selbstregulierten Lernprozessen – Eine Pilotstudie zu personenbezogenen und kontextuellen Einflussfaktoren
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Caroline Goetz
(Karlsruher Institut für Technologie)
Simone Loeffler
(Karlsruher Institut für Technologie)
