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Mrs Claudia Bremer (IKH, Goethe-Universität Frankfurt), Mr Tom Sporer (KU Eichstätt)2/28/18, 3:30 PMWorkshopDie Potentiale der Verknüpfung von Service Learning mit dem Einsatz digitaler Medien ist an den meisten Hochschulen und Universitäten bisher noch nicht erschlossen. Gleichzeitig ergeben sich aus der Verbindung der beiden Ansätze zahlreiche Synergien. Digitale Medien können in der Vorbereitung und Durchführung von Service Learning Projekten eingesetzt, entsprechende Veranstal¬tungen können im...Go to contribution page
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Prof. Jan P. Ehlers (Universität Witten/Herdecke), Dr Michaela Zupanic (Universität Witten/Herdecke)2/28/18, 3:30 PMWorkshopProgress Tests sind formative Verfahren, bei denen die Feedback-Funktion im Vordergrund steht (Nouns & Georg, 2010). Sie werden anhand eines Blueprints des Curriculums konstru-iert und können als Maßnahme zur Evaluation und Qualitätssicherung von Studiengängen verwendet werden. Beim Progress Testing wird das Fachwissen in jedem Semester ohne vorherige Lernphase auf Absolvierendenniveau...Go to contribution page
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Dr Klaus Vosgerau (Technische Universität Hamburg), Dr Sara Braun (Technische Universität Hamburg)2/28/18, 3:30 PMWorkshopDie zentrale Aufgabe des „Zentrums für Lehre und Lernen“ (ZLL) der TU Hamburg liegt darin, Lehrende bei der Weiterentwicklung ihrer Lehre zu unterstützen. Um die Qualität der eigenen Arbeit weiterzuentwickeln, hat sich das ZLL vorgenommen, seine maßgeblichen Handlungsfelder evidenzbasiert zu fundieren. Im Workshop wird das ZLL-Modellprojekt „Evidenzbasierung“ vorgestellt, in dem die...Go to contribution page
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Dr Birgit Szczyrba (TH Köln), Prof. Doris Ternes (DHBW), Prof. Niclas Schaper (Universität Paderborn)2/28/18, 3:30 PMWorkshopDie Hochschuldidaktik bewegt sich in einem Spannungsfeld von Dienstleistungsangeboten, konzeptioneller, innovativer Projektarbeit und Personal- und Organisationsentwicklung. Forschung bleibt dabei oft außen vor. Doch „Hochschuldidaktik, die Forschung gegenüber Dienstleistung vernachlässigt, ist den zukünftigen Anforderungen der Hochschulentwicklung nicht gewachsen“ (Wildt, 2013, S. 46). In...Go to contribution page
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Dr Heike Seehagen-Marx (Bergische Universität Wuppertal), Dr Kerrin Riewerts (Universität Bielefeld)2/28/18, 3:30 PMWorkshopVoraussetzung für jegliche gute Lehre ist die gründliche Lehrveranstaltungsplanung. Diese wird durch ein didaktisches Design mit dem Fokus auf das Konzept des Constructive Alignment unterstützt. Vor diesem Hintergrund sollen Lehr-/Lernaktivitäten so geplant und realisiert werden, dass die intendierten Lehr-/ Lernziele in der jeweiligen Lehr- und Lernaktivität sowie Prüfung erkennbar werden....Go to contribution page
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Adrian Weidmann (Johannes Gutenberg-Universität, Zentrum für Audiovisuelle Produktion), Aleksandra Jablonski (Ruhr-Universität Bochum, Zentrum für Wissenschaftsdidaktik), Johanna Burgert (Technische Universität München, Hochschulreferat Studium und Lehre, Online-Redaktion), Julia Breidel (Johannes Gutenberg-Universität, Zentrum für Qualitätsmanagement und –entwicklung (ZQ)), Kristina Müller (Ruhr-Universität Bochum, Zentrum für Wissenschaftsdidaktik), Nastasia Sluzalek (Justus-Liebig-Universität Gießen, FB 06, Professur für Hochschuldidaktik und Evaluation), Dr Stefan Scheiner (TU Darmstadt, Hochschuldidaktische Arbeitsstelle), Dr Thomas D’Souza (Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtschaft, Geschäftsstelle der Studienkommission für Hochschuldidaktik an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften in Baden-Württemberg)2/28/18, 3:30 PMWorkshopIm Workshop werden unterschiedliche digitale Unterstützungsangebote für Lehrende vorgestellt und es wird zum Austausch dazu angeregt. Beteiligte Projekte sind: „BLOG Studium und Lehre“ (TU Mün-chen), „Downloadcenter Lehre laden“ (Ruhr-Universität Bochum), „einfachlehren.de“ (TU Darmstadt), „LehrForum.de“ (Hochschulen für Angewandte Wissenschaften in Baden-Württemberg), „Lehrideen vernetzen“...Go to contribution page
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Dr Jochen Spielmann (TU Braunschweig), Mrs Margitta Holler (Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg - Arbeitsstelle für Studium und Didaktik)2/28/18, 3:30 PMWorkshopDie „Themenzentrierte Interaktion“ (TZI) hat sich in den letzten Jahren zu einem wissenschaftsbasierten Handlungskonzept entwickelt, soziale Situationen zu gestalten. In dem 2017 von der KMK, HRK und BMBF verabschiedeten „Qualifikationsrahmen für Deutsche Hochschulabschlüsse (HQR)“ wird mit Grundbegriffen gearbeitet, die anschlussfähig zu den Faktoren der TZI sind. - HQR: Wissen und...Go to contribution page
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Anja Schulz (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg), Lavinia Ionica (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg)2/28/18, 3:30 PMWorkshopUm Lehrenden bei der Entwicklung und Implementierung nachhaltiger digitaler Elemente für die Lehre behilflich zu sein, werden an Hochschulen immer häufiger Unterstützungsstrukturen aufgebaut. Innerhalb dieser entstehen neue Tätigkeitsprofile (Hochschulforum Digitalisierung, 2016: 33). Sogenannte Instruktionsdesigner/innen fungieren als Schnittstelle zwischen Hochschuldidaktik und Technik,...Go to contribution page
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Ms Lara Gottfried (TU Braunschweig), Dr Sabine Marx (Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen), Mr Volker Voigt (Komptetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen)3/1/18, 8:30 AMWorkshop„Aktiv in der Lehre“ (AidL) ist ein umfassendes medizindidaktisches Qualifizierungsprogramm an der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH), das seit 2005 in Kooperation mit dem Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen (KHN) angeboten wird. Das Qualifizierungsprogramm ist in die Begleitforschung zum Qualitätspakt Lehre eingebunden. Das Projekt „Kompetenzentwicklung und...Go to contribution page
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Ms Anja Pawelleck (University of Zurich), Dr Franziska Jäpel (University of Zurich)3/1/18, 8:30 AMWorkshopDie akademische Personalentwicklung wird für Universitäten zunehmend bedeutsamer, um durch Förderung wissenschaftlicher Exzellenz deren Wettbewerbsfähigkeit zu erhöhen (Weisweiler et al., 2011). Besondere Relevanz haben die Qualität von Lehre und Forschung sowie die Attraktivität für den akademischen Nachwuchs (Krempkow et al., 2016). Da hierbei die Hochschullehre wichtiger wird, ist dies eine...Go to contribution page
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Mrs Iris Neiske (Hochschuldidaktik Universität Paderborn), Mrs Nicole Engelhardt (FernUni Hagen), Mrs Prey Gisela (Hochschule München)3/1/18, 8:30 AMWorkshopE-Learning in der Lehre an Hochschulen einzusetzen erscheint sinnvoll, denn digitale Medien beinhalten das Potenzial die Qualität der Lehre zu verbessern. Oftmals sind Lehrende nicht ausreichend mediendidaktisch und technisch geschult, um digitale Medien einzusetzen. Daher erscheint eine stärkere Verzahnung mit der Hochschuldidaktik sinnvoll. Im Workshop werden mit der Methode Marktplatz...Go to contribution page
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Mrs Claudia Wendt (Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg), Mrs Katja Eisenächer (Hochschule Magdeburg-Stendal)3/1/18, 8:30 AMWorkshopInternationalisierung von Studium und Lehre ist eine Querschnittsaufgabe für die Hochschulen. Das Anliegen dieses 180-minütigen Workshops ist es, diskursiv und analytisch zu erfassen, wie Vertreter/-innen der Hochschuldidaktik, die in diesem Themenfeld tätig sind, arbeiten und warum. Ausgangspunkt sind die Annahmen, dass die Wahrnehmung von Handlungsfeldern sowie die Gestaltung der...Go to contribution page
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Dr Kerrin Riewerts (Universität Bielefeld), Prof. Peter Tremp (Pädagogische Hochschule Zürich), Susanne Wimmelmann (Univeristät Göttingen), Wolfgang Deicke (Humboldt-Universität zu Berlin)3/1/18, 8:30 AMWorkshopFL wird überwiegend innerhalb einzelner Veranstaltungen eingesetzt. Durch gut strukturierte Studienverlaufspläne und eine zeitliche Entzerrung über mehrere Semester könnte die Umsetzung erheblich erleichtert werden. Studentische Forschung würde so zum gemeinsamen Ziel ganzer Fachbereiche oder Hochschulen. Mit dem Zürcher Frameworkmodell liegt seit 2012 ein Modell für eine strukturierte...Go to contribution page
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Mr Alexander Knoth (University of Potsdam, Institute for Computer Science, Chair for Complex Multimedia Application Architektures), Mrs Anna Charlotte Spiegelberg (University of Potsdam, Institute for Computer Science, Chair for Complex Multimedia Application Architectures)3/1/18, 8:30 AMWorkshopDer Workshop fokussiert auf international-kollaborative blended learning Szenarien, um Möglichkeiten und Grenzen studentischer digitaler Mobilität, als Brücke zwischen physischer incoming und/oder outgoing Mobilität, auszuloten. Darüber hinaus wird gefragt, inwiefern sich diese Szenarien als Mittel zur Förderung von Fach-, Medien- und Sprach- sowie transkulturellen Kompetenzen eignen. Konkret...Go to contribution page
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Dr Claudia Burger (Goethe-Universität Frankfurt am Main, IKH), Mrs Julia Mordel (Goethe-Universität Frankfurt am Main, IKH)3/1/18, 8:30 AMWorkshopIn der deutschen Hochschullehre bilden Service Learning-Veranstaltungen noch immer eine Ausnahme, was häufig mit einem erhöhten zeitlichen und finanziellen Aufwand begründet wird. Dementsprechend steht auch die Begleitforschung zu Service Learning noch eher am Anfang. Ziel des Workshops ist es, unter Einbezug der bisherigen Erkenntnisse aus Forschung und Praxis Herausforderungen bei der...Go to contribution page
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149. TRANSFER – Lehrende als Multiplikator_innen in der Hochschuldidaktik auf allen Ebenen einbindenBeatrice Hartung (Universität Leipzig, LaborUniversität), Cornelia Grunert (Universität Leipzig, Lehrpraxis im Transfer plus), Dr Katrin Rockenbauch (Universität Leipzig, Lehrpraxis im Transfer plus), Mandi Strambowski (Universität Leipzig, LaborUniversität), Marit Vissiennon (Universität Leipzig, LaborUniversität)3/1/18, 8:30 AMWorkshopViele Hochschulen fördern innovative Lehr-Lern-Projekte. Es stellt sich die Frage, wie am Ende dieser Förderungen die erprobten und für gut befundenen Ideen sowie die dabei gewonnene Expertise der Lehrenden eine weitere Verbreitung innerhalb und außerhalb der jeweiligen Fachdisziplin finden kann. Dabei ist das Konzept des Multiplikator_innenansatzes hilfreich. Dadurch wird gewährleistet, dass...Go to contribution page
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Julia Philipp (Ruhr-Universität Bochum), Kristina Müller (Ruhr-Universität Bochum), Dr Martina Schmohr (Ruhr-Universität Bochum)3/1/18, 10:15 AMWorkshopHandlungsorientierung, Interaktion, Anwendung und Transfer der Inhalte in den eigenen Lehralltag sind die wesentlichen Merkmale eines Angebots für Lehrende, die sich hochschuldidaktisch weiter qualifizieren. Fortbildungen, in denen das eigene Methodenrepertoire erweitert wird, stehen hoch im Kurs und haben große Relevanz für die Professionalisierung. Doch wie steht es um Angebote, in denen...Go to contribution page
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Julian Heeg (Leibniz Universität Hannover - Institut für Didaktik der Naturwissenschaften), Dr Sarah Dannemann (Leibniz Universität Hannover, IDN)3/1/18, 10:15 AMWorkshopFür das Lehren und Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht ist es entscheidend, auf den individuellen Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler aufzubauen. Lehrkräfte müssen diese diagnostizieren und sie bei ihrer Unterrichtsplanung berücksichtigen. Obwohl die Forschung zu Schülervorstellungen seit Jahrzehnten einen naturwissenschaftsdidaktischen Schwerpunkt bildet, fehlen...Go to contribution page
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Jan-Martin Geiger (Technische Universität Dortmund), Ms Katharina Zilles (Ruhr Universität Bochum, Projekt ELLI), Mr Lukas Piechulek (Ruhr Universität Bochum, Zentrum für ökonomische Bildung), Dr Ronald Kriedel (Technische Universität Dortmund)3/1/18, 10:15 AMWorkshopEntrepreneurship hat Konjunktur. Seit einigen Jahren findet der Begriff aus der Perspektive der Organisationsentwicklung sowie in der Hochschuldidaktik zunehmend Beachtung und strukturelle Unterstützung. In der Lehre wird der Blick häufiger auf die Entwicklung ‚unternehmerischer‘ Kompetenzen und gründungsrelevanten Fachwissens gerichtet. Vor allem Start-ups werden vielfältige Potentiale...Go to contribution page
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Dr Birgit Roßmanith (UdS-Zentrum für Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik)3/1/18, 10:15 AMWorkshopWie lassen sich die Art und Weisen, wie und mit welchen Zielen in zentralen Einrichtungen wissenschaftliche Dienstleistungen, wie z. B. im Rahmen von Hochschuldidaktik- und/oder Schlüsselkompetenzen-Zentren, erbracht werden, auch als explizierbare Forschungsanteile weiterentwickeln oder noch sichtbarer machen? Die Motivation zu dem Workshops wird von der Idee getragen, gemeinsam mit...Go to contribution page
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Mr Jonas Leschke (Universität Paderborn), Rebecca Schulte (Universität Paderborn), Robert Kordts-Freudinger (Universität Paderborn)3/1/18, 10:15 AMWorkshopBasierend auf der Zunahme der Veröffentlichungen zu Lehrforschungsprojekten im Sinne des Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) problematisiert der Workshop die (methodische) Qualität der SoTL-Projekte. Die forschungsmethodischen Ansprüche an die die Projekte der Lehrenden, die sich häufig ohne sozialwissenschaftlichen Hintergrund mit SoTL auf ein für sie „unbekanntes“ Forschungsterrain...Go to contribution page
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Mr David Lohner (Karlsruher Institut für Technologie (KIT)), Sarah Holstein (Karlsruher Institut für Technologie (KIT))3/1/18, 3:00 PMWorkshopWie können speziell „Kleinen Fächer“ von den Möglichkeiten digitaler Lehrformate profitieren? Dieser Frage möchten wir gemeinsam mit Vertretern von kleinen Fächern nachgehen. Dabei werden die Erfahrungen und Evaluationsergebnisse aus dem Projekt iBRIDGE dargestellt, in welchem modellhaft digitale Lehrformate, mit einem Schwerpunkt auf Lehrvideos, für die Geophysik entwickelt und eingesetzt...Go to contribution page
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Mr Florian Kainer (TU Clausthal), Mr Sebastian Schellhammer (Zentrum für Weiterbildung, TU Dresden)3/1/18, 3:00 PMWorkshopDurch verschiedenste Maßnahmen gab es in den letzten Jahren einen Zuwachs an erfolgreichen Lehr-Lern-Konzepten, jedoch stehen und fallen diese oft mit den Personen, welche sie entwickelt haben. Dies gilt insbesondere in interdisziplinären Lehr-Lernszenarien, forschendem Lernen oder Service Learning, wenn didaktisch-methodische Fragestellungen an Wertefragen gekoppelt sind und das dafür nötige...Go to contribution page
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Dr Amir Madany (Universität zu Lübeck), Dr Bettina Jansen-Schulz (University of Luebeck), Dr Maria Noftz (Universität zu Lübeck)3/1/18, 3:00 PMWorkshopSeit 2015 gibt es an der Universität eine Gruppe zu Scholarship of Teaching and Learning von 12 Forschenden und Lehrenden aus Medizin, Naturwissenschaft und Informatik, die ihre eigene Lehre beforscht. Im Workshop wollen wir Erfahrungen und Kritikpunkte zu interdisziplinärer versus disziplinärer Hochschuldidaktik im SoTL, und fachspezifische und qualitative Forschungsmethoden...Go to contribution page
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Mrs Kirsten Petersen (freiberufliche Moderatorin, Dozentin), Mrs Sabine Rasch (HAW Hamburg, Referentin für Curriculumentwicklung)3/1/18, 3:00 PMWorkshopEs gibt mittlerweile vielfältige Erfahrungen an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften (HAW) Hamburg, die einen Musterprozess, bestimmte Gelingensbedingungen und Herausforderungen in der Begleitung von Prozessen der Studienprogrammentwicklung erkennen lassen. Ziel ist es, gelebte kompetenzorientierte Studienprogramme zu entwickeln, die nicht nur akkreditierungsfähig sind, sondern von...Go to contribution page
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Mr Marc Riar (Hochschule Karlsruhe - Technik und Wirtschaft), Mr Martin Mandausch (Hochschule Karlsruhe - Technik und Wirtschaft)3/1/18, 3:00 PMWorkshopObwohl es inzwischen eine große Vielfalt an digitalen Lehr-/Lernmaterialien gibt, spielen freie Bildungsmaterialien (Open Educational Resources – OER) im Hochschulalltag bisher kaum eine Rolle. Wesentliches Element eines Geschäftsmodells für OER-Repositorien ist es daher, mögliche Nutzungsanreize für eine aktive Beteiligung mitzudenken. Inter- und intraindividuell unterschiedliche Motivlagen...Go to contribution page
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Mr Andreas Sexauer (Karlsruher Institut für Technologie – Zentrum für Mediales Lernen), Mr Daniel Weichsel (Karlsruher Institut für Technologie - Zentrum für Mediales Lernen), Mrs Lena Schöneberger (Karlsruher Institut für Technologie – Zentrum für mediales Lernen)3/1/18, 3:00 PMWorkshopVideos werden zunehmend als mediales Element in der Lehre eingesetzt. Untersuchungen zeigen, bereits die Hälfte der Lehrenden setzten regelmäßig Video-Elemente in der Lehre ein. Mit dem Rückgang der technischen Fragestellungen rücken zunehmend didaktische Fragestellungen in den Vordergrund. Im Workshop werden wesentliche didaktische Aspekte dieses Einsatzes diskutiert. Dabei wird von...Go to contribution page
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Mrs Stefanie Vogler-Lipp (Zentrum für Interkulturelles Lernen/ Europa-Universität Viadrina), Mrs Susanne Schwarz (Kompetenzzentrum Lernen & Lehre Digital/ Europa-Universität Viadrina)3/1/18, 3:00 PMWorkshopIn unserem interaktiven Workshop möchten wir mit den Teilnehmenden der Frage nachgehen, vor welchen Herausforderungen Peer-Learning unterstützende Formate beim Ausbau von studienrelevanten Schlüsselkompetenz stehen. Folgende Fragen erachten wir dabei als besonders relevant: - Eignen sich Peer-Learning unterstützende Formate generell zum Ausbau von Schlüsselkompetenzen und passen sie zu jedem...Go to contribution page
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Dr Jochen Spielmann (Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen), Mr Volker Voigt (Komptetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen)3/1/18, 5:00 PMWorkshopDieser Workshop richtet sich an alle, die Coachings für Lehrende und Führungskräfte an Hochschulen konzipieren, organisieren und evaluieren. Wir stellen den „Entwicklungsrahmen HochschulCoaching“ vor, in dem Kriterien benannt werden, wie Coaching an Hochschulen konzipiert, implementiert und weiterentwickelt werden kann. Diese Kriterien sind Empfehlungen für gute Praxis und sollen als Rahmen...Go to contribution page
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Ms K. Kathy Meyer-Ross (HTW Dresden)3/1/18, 5:00 PMWorkshopLehrveranstaltungen, die über den üblichen 90-minütigen Turnus hinausgehen, stellen andere didaktische Herausforderungen an die Lehrenden. Am Beispiel des Konferenz-Formates wird eine Mini-Konferenz mit Keynotes, Postersession und Workshops vorgestellt. Die Teilnehmenden erfahren innerhalb dieses Konferenzformats, wie sie eine Lehrveranstaltung blocken und Inhalte interaktiv vermitteln können....Go to contribution page
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Dr Katinka Netzer (Ruhr-Universität Bochum), Dr Kerrin Riewerts (Universität Bielefeld), Dr Nadine Stahlberg (TU Hamburg-Harburg), Dr Nora Hoffmann (Johannes Gutenberg Universität Mainz), Svenja Kaduk (Universität Bielefeld)3/1/18, 5:00 PMWorkshopSchreiben ist ein zentrales Denk- und Lerninstrument in jedem Studium. Erst durch das Verschriftlichen werden Gedanken geordnet, systematisiert, reflektiert und weiter entwickelt. Schriftliche Texte sind daher als Prüfungsform an deutschen Hochschulen Standard. In der Lehre dagegen wird das Potenzial des Schreibens kaum genutzt, obwohl empirische Ergebnisse die lernförderliche Wirkung...Go to contribution page
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Mr Andreas Sexauer (Karlsruhe Institute of Technologie), Mr Daniel Weichsel (Karlsruher Institut für Technologie - Zentrum für Mediales Lernen), Prof. Gerd Gidion (Karlsruher Institut für Technologie – IBAP, ZML)3/1/18, 5:00 PMWorkshopDie Digitalisierung verändert die akademische Bildung. Wichtige Lebens-, Lern- und Arbeitsaktivitäten erfolgen gewohnheitsmäßig mit digitaler Unterstützung. Internetbasierte Portale ermöglichen Studierenden den direkten Zugriff auf Studieninhalte und Learning Communities. Die entstehende Feedback-Kultur basiert auf Teilhabe. Hochschulbildung wird verändert durch frühzeitige Einbeziehung...Go to contribution page
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Claudia Scharf (Universität Duisburg-Essen), Swantje Weis (Researcher/Pdh-Student)3/1/18, 5:00 PMWorkshopDas Seminar „Alles innovativ heute?! Partizipation – Innovation – Mapping“ wurde vom Institut für Sachunterricht (ISU) der Universität Duisburg-Essen (UDE) für den Ergänzungsbereich der BA- und MA-Studiengänge aller Fachrichtungen konzipiert, um auf theoretischer und praktischer Ebene die Teilnahme an Innovations- und Raumgestaltungsprozessen zu ermöglichen, und fördert fünf zentrale...Go to contribution page
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