#dghd18

Session

Impulsforum 12

Mar 2, 2018, 9:15 AM

Karlsruher Institut für Technologie

163. Blended Learning in der Softwareschulung. Studierende für neue digitale Anwendungen begeistern.

Dr Yvonne von Roux (HGD)

3/2/18, 9:15 AM

Beitrag für Impulsforum

Neue Lehr-Lernformate in der GIS-Ausbildung (Geoinformationssysteme) an der Leibniz Universität Hannover erprobt und evaluiert das BMBF geförderte Projekt zur Qualitätsoffensive Lehrerbildung (1). Im Fokus stehen die Bereitschaft und Bedenken von Studierenden, komplexe Softwareanwendungen im zukünftigen Berufsalltag zu verwenden. Ausgangspunkt bildet die didaktisch strukturierte...

61. Forschung und Praxis verbinden: Entwicklung eines didaktischen Designs zur Förderung des selbstregulierten E-Learning im Master of Education

Dr Natalie Enders (Leibniz Universität Hannover)

3/2/18, 9:15 AM

Beitrag für Impulsforum

In den lehramtsbezogenen Masterstudiengängen wird seit mehreren Jahren ein E-Learning-Seminar zur Vermittlung psychologischer Grundlagen eingesetzt. Die Anforderungen an das selbstregulierte Lernen der Studierenden sind hoch: Innerhalb von vierzehntägigen Lerneinheiten erarbeiten sie fünf Themenbereiche und verfassen jeweils eine schriftliche Hausaufgabe, auf die eine individuelle Rückmeldung...

38. Kooperatives Lernen in Remote-Labs

Dr Anja Hawlitschek (Hochschule Magdeburg-Stendal), Till Krenz (Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg)

3/2/18, 9:15 AM

Beitrag für Impulsforum

Remote-Labore ermöglichen den zeit- und ortsunabhängigen individuellen Zugriff per Webinterface auf ein reales Labor. Im Präsenzlabor unterstützt kooperatives Lernen den Wissens- und Kompetenzerwerb. Doch wie erfolgt kooperatives Lernen in Remote-Laboren? Ausschließlich digital? Als Gruppenleistung mit Arbeitsteilung? In einer Online-Umfrage (N=34) befragten wir Studierende der Informatik, die...

101. Sprachsensibles Unterrichten im Fachunterricht: e-Learning Modul für die Kompetenzentwicklung in der Lehramtsausbildung

Mrs Lisa Otto (Ruhr-Universität Bochum)

3/2/18, 9:15 AM

Beitrag für Impulsforum

Den meisten Fachlehrkräften ist die Forderung nach einer durchgängigen Sprachförderung zwar bewusst, sie fühlen sich jedoch nicht ausreichend vorbereitet. Der Frage, welche Kompetenzen Lehrkräfte benötigen und wie diese Kompetenzen durch die Ausgestaltung der universitären Lerngelegenheiten am besten angebahnt werden können, hat sich das DaZKom-Projekt angenommen und sowohl ein...